Prof. Dr. Christian Stamov Roßnagel
Prof. Dr.
Professor of Organisational Behaviour
Psychology & Methods
Constructor University Bremen gGmbH
Research IV | Campus Ring 1 | D-28759 Bremen (Schönebeck /Grohn)
Tel:
+49-421-200-4770Email:
cstamovrossnagel [at] constructor.universityOffice:
Research IV, Room 39Research Interests:
Age differences in work-related learning
Work motivation across the lifespan
Work motivation across the lifespan
Innovative Work Behaviour
University Education:
2001 | Habilitation in Psychology | Free University of Berlin |
1994 | Dr. phil. (Ph.D.) | University of Heidelberg |
1991 | Dipl.-Psych. (M.Sc.) | University of Heidelberg |
Research and Teaching Positions:
2006 | Professor of Organisational Behavior | Jacobs University Bremen |
2000-2001 | Lecturer in Social Cognition | University of Bristol |
1995-2000 | Assistant Professor | Free University of Berlin |
1994-1995 | Post-doctoral Researcher | University of Heidelberg |
1991-1993 | PhD Student | University of Heidelberg |
Funded Projects:
Personal and job resources for mastering demographic change. Federal Ministry of Education and Research (BMBF) Grant to C. Stamov Roßnagel (PI) and S. Lippke (Co-PI), 2013-2016, € 728,000. System-Integrated Support of Older Workers‘ E-Learning Competency. Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz, Sub-project Weiterbildung. BMBF Grant, 2007-2010, to Klaus Schömann and Christian Stamov Roßnagel, € 62,500 |
Older Workers' Cognitive Resources for Innovative Work Behaviour. |
The Role of Instructors' Epistemic Beliefs in Adult Education. |
Leadership and Innovation Behaviour. Towards Age-Differentiated Influence Tactics. German Chancellor Fellowship to Marcus D. Weller (Wayne State University) 09/2009-08/2010. € 6,000 (excl. stipend to M.D. Weller). |
Publications:
| BOOKS & BOOK CHAPTERS Stamov Roßnagel, C. (in press). Führung im demografischen Wandel: Aufgaben und Werkzeuge demografiesensibler Führung. Heidelberg: Springer. Stamov Roßnagel, C. (in press). Work motivation and aging. In N. Pachana (Ed.), Encyclopedia of Geropsychology. New York: Springer. Stamov Roßnagel, C. & Jeske, D. (in press). Work and ageing: An overview of resource-oriented interventions. In L. Riby (Ed.), Handbook of Gerontology Research Methods: Understanding Successful Ageing. Hove: Routledge Psychology Press. Büsch, V., Zohr, K., Brusch, M., Deller, J., Schermuly, C., Stamov-Roßnagel, C., & Wöhrmann, A.M. (2014). Wer möchte im Ruhestand weiterarbeiten? Muster von Weiterbeschäftigungsneigungen bei 55- bis 70-Jährigen. In N.F. Schneider, A. Mergenthaler, U.M. Staudinger, & I. Sackreuther (Eds.), Mittendrin? Lebenspläne und Potenziale älterer Menschen beim Übergang in den Ruhestand (p. 181-194). Opladen: Budrich. Stamov Roßnagel, C. (2014). Entwicklung 40+: Auf dem Weg zum Zenit. In J. Sauer & A. Cisik (Hrsg.). In Deutschland führen die Falschen. Wie sich Unternehmen ändern müssen (S. 344-371). Berlin: Helios. |
| Hertel, G., Thielgen, M., Rauschenbach, C., Grube, A., Stamov-Roßnagel, C., & Krumm, S. (2013). Age differences in motivation and stress at work. In C. Schlick, E. Frieling, & J. Wegge (Eds.), Age-differentiated work systems (S. 119-147). Berlin: Springer. |
| Hertel, G. & Stamov Roßnagel, C. (2013). Reconstruction methods: Using episodic memory traces to capture experiences at work efficiently. In A.B. Bakker & K. Daniels (Eds.), A day in the life of a happy worker (100-113). Hove East Sussex: Psychology Press. |
| Stamov Roßnagel, C. (2012). Weiterbildung 40+: Wie Max Muster sie systematisch fördert. In N. Hummel & J. Funk (Hrsg.), Von Leuchttürmen, Nebelbänken und Eisbergen – Fachkräftesicherung braucht Weitsicht. Frankfurt: FAZ-Buch. |
| Stamov Roßnagel, C. & Lloyd, K. (2012). Lebenslanges Lernen fördern: Gezielter Aufbau von Lernkompetenz. In: DGFP e.V. (Hrsg.), Personalentwicklung bei längerer Lebensarbeitszeit. Ältere Mitarbeiter von heute und morgen entwickeln. (S. 55-63, Band 105). W. Bertelsmann Verlag. |
| Feuerhahn, N., Stamov Roßnagel, C., & Kudielka, B. (2011). Passung in Organisationen. In U.M. Staudinger, B. Godde, H. Heidemeier u.a. (Hrsg.). Den demografischen Wandel meistern: Eine Frage der Passung (S. 37-58). Bielefeld. W. Bertelsmann Verlag. |
| Stamov Roßnagel, C. (2011). Berufliche Weiterbildung älterer Beschäftigter: Elemente einer umfassenden Förderstrategie. In B. Seyfried (Hrsg.). Ältere Beschäftigte: Zu jung um alt zu sein. (S. 57-64.) Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. |
| Stamov Roßnagel, C. (2011). Veränderungskompetenz als Leitlinie der Beratung: Ein Ansatz zur Lösung typischer Beratungsprobleme. In G. Richter (Hrsg.). Qualitätssicherung und Zertifizierung in der Demografieberatung (S. 17-30). Bielefeld: W. Bertelsmann-Verlag. |
| Stamov Roßnagel, C. & Picard, M. (2010). Die Lernkompetenz älterer Beschäftigter greifbar machen: Ergebnisse aus einem Wissenschafts-Praxis-Netzwerk. In M. H. Breitner, C. Voigtländer, & K. Sohns (Hrsg.), Perspektiven des Lebenslangen Lernens – dynamische Bildungsnetzwerke, Geschäftsmodelle, Trends (S. 307-316). Berlin: Gito. |
| Stamov Roßnagel, C., Baron S., Kudielka B.M. & Schömann K. (2009). A compe-tence perspective on lifelong workplace learning. In: M.P. Caltone (Ed.), Handbook of Lifelong Learning Developments (pp.79-109). New York: Nova Science Publishers. |
| Stamov Roßnagel, C. (2009). Was Hänschen nicht lernt…? Von (falschen) Altersstereotypen zum (echten) Lernkompetenzmangel. In K. Brauer & W. Clemens (Hrsg.). Zu Alt? „Ageism“ und Altersdiskriminierung auf Arbeitsmärkten (S. 187-204). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. |
| Stamov Roßnagel, C. (2009). Arbeitsmotivation über die Lebenssspanne: Aktive Regulation statt passiven Abbaus. In J. Kocka, M. Kohli, & W. Streeck (Eds.), Altern in Deutschland: Familie, Zivilgesellschaft, Politik. Nova Acta Leopoldina N.F., 106 (370) (S. 59-75). Stuttgart: Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft. |
| Stamov Roßnagel, C. (2008). Mythos „alter“ Mitarbeiter. Lernkompetenz jenseits der 40?! Weinheim: Beltz PVU. |
| Stamov Roßnagel, C. (2008). Motivationsregulation älterer Beschäftigter. In K. Brauer & G. Korge (Hrsg.). Perspektive 50plus? Theorie und Evaluation der Arbeitsmarktintegration Älterer (S. 71-86). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. |
| Staudinger, U. M., Roßnagel, C., & Voelpel, S. (2008). Strategische Personalentwicklung und demographischer Wandel: eine interdisziplinäre Perspektive. In K. Schwuchow & J. Gutmann (Eds.), Jahrbuch Personalentwicklung 2008 - Ausbildung, Weiterbildung, Management Development (pp. 295-304). München: Luchterhand. |
| JOURNAL ARTICLES Jeske, D. & Stamov Roßnagel, C. (in press). Learning capability and performance in later working life: Towards a contextual view. Education and Training. Scheibe, S., Stamov Roßnagel, C., & Zacher, H. (in press). Impact of emotional job demands on occupational well-being: Age differences depend on type of demand. Work, Aging, and Retirement. Thieme, P., Büsch, V., Brusch, M., & Stamov Roßnagel, C. (2015). Organisational influences on continuous training motivation. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 18(1), 71-87. Janke, I., Stamov Roßnagel, C., & Scheibe, S. (2014). Verschwimmen die Gren-zen? Auswirkungen von Vertrauensarbeitszeit auf die Schnittstelle von Arbeit und Privatleben. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 68(2), 97-106. Jeske, D., Backhaus, J., & Stamov Roßnagel, C. (2014). Self-regulation during e-learning: using behavioral evidence from navigation log files. Journal of Computer-Assisted Learning, 30, 272–284. Jeske, D., Backhaus, J., & Stamov Roßnagel, C. (2014). Evaluation and revision of the Study Preference Questionnaire: Creating a user-friendly tool for non-traditional learners and learning environments. Learning & Individual Differences, 30, 133-139. Jeske, D., Stamov Roßnagel, C., & Backhaus, J. (2014). Learner characteristics predict performance and confidence in e-Learning: An analysis of user behaviour and self-evaluation. Journal of Interactive Learning Research, 25, 509-529. Feuerhahn, N., Stamov Roßnagel, C., Wolfram, M., Bellingrath, S., & Kudielka, B. (2013). Emotional exhaustion and cognitive performance in apparently healthy teachers: A longitudinal multi-source study. Stress and Health, 29, 297-306. |
| Jeske, D. & Stamov Roßnagel, C. & Lloyd (2012). Success by Inclusion: 'Age Fair' E-Learning Practices. Organizational Dynamics, 41(4), in press |
| Stamov-Roßnagel, C., Biemann, T., (2012) Ageing and work motivation: a task-level perspective. Journal of Managerial Psychology, 27, 5, pp. 459-478. PDF |
| Schalk, R., van Veldhoven, M., de Lange, A. H., De Witte, H., Kraus, Stamov Roßnagel, C. et al. (2010). Moving European research on work and ageing forward: Overview and agenda. European Journal of Work and Organizational Psychology, 19, 76-101. |
| Stamov Roßnagel, C. & Hertel, G. (2010). Older workers’ motivation: Against the myth of general decline. Management Decision, 48, 894-906. |
| Schulz, M. & Stamov Roßnagel, C. (2010). Informal workplace learning: An exploration of age differences in learning competence. Learning and Instruction, 20, 383-399. |
| Korff, J., Biemann, T., Voelpel, S., Kearney, E., & Stamov Roßnagel, C. (2009). HR Management for an Aging Workforce - A Life-Span Psychology Perspective. Zeitschrift für Personalpsychologie, 8 (4), 201-213. |
| Stamov Roßnagel, C. (2009). All is not Decline: Giving the ‘Change’ Multiple Directions. Industrial and Organizational Psychology: Perspectives on Science and Practice, 2, 112-114 |
| Stamov Roßnagel, C. (2009). Besprechung von Deller, J., Kern, S., Hausmann, E. & Diederichs, Y. (2008). Personalmanagement im demografischen Wandel. Ein Handbuch für den Veränderungsprozess. Zeitschrift für Personalpsychologie, 8(2), 101-102. |
| Stamov Roßnagel, C., Schulz, M., Picard, M., & Voelpel, S. (2009). Older workers’ informal learning competency: Insights from a researcher-practitioner co-operation. Zeitschrift für Personalpsychologie, 8(2), 71-76. |
| Gotoh, F., Kikuchi, T, & Stamov Roßnagel, C. (2008). Emotional Interference in Enumeration: A Working Memory Perspective. Psychology Science Quarterly, 50, 526-537 |
| Lehner, F. & Roßnagel, C. (2008). iVideo - An Easy-to-use Authoring Tool for Interactive E-Learning Videos. In: J. Luca, & E.R. Weippl (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA 2008 - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (p. 5373 - 5378). Chesapeake, VA: AACE. |
| Roßnagel, C. & Hertel, G. (2006). Altersbedingte Unterschiede in Inhalten und im Zustandekommen von Arbeitsmotivation und Arbeitszufriedenheit. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 60, 181-186. |
| Stamov Roßnagel, C. (2004). Lost in thought: cognitive load and the processing of addressees’ feedback in verbal communication. Experimental Psychology, 3, 191-200. |
| Stamov Roßnagel, C. (2001). Revealing hidden covariation detection: evidence for implicit abstraction at study. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition, 27, 1276–1288 |
| Stamov Roßnagel, C. (2001). Refuelling the debate about implicit abstraction: new evidence from hidden covariation detection. Proceedings of the AISB ’01 Symposium on Nonconscious Intelligence: From Natural to Artificial, 51-62. |
| Schönpflug, W. & Stamov Roßnagel, C. (2001). Inspektionsdauer beim Erwerb von Text- und Quellenwissen. Psychologische Beiträge, 35, 414-426. |
| Roßnagel, C. (2000). Cognitive load and perspective-taking: applying the automatic-controlled distinction to verbal communication. European Journal of Social Psychology, 30, 429-445. |
| Roßnagel, C. (1997). Die Minderung sprachlichen Partnerbezugs: Ressourcenauslastung oder Beanspruchungsreduktion? Zeitschrift für Psychologie, 205, 37-52 |
| Klauer, K.C., Roßnagel, C. & Musch, J. (1997). List context effects in evaluative priming. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition, 23, 246-255. |
| Klauer, K.C., Oberauer, K., Roßnagel, C. & Musch, J. (1996). Mentale Bilder und mentale Modelle. Zeitschrift für Psychologie, 204, 41-54 |
| Roßnagel, C. (1995). Übung und Hörerorientierung beim monologischen Instruieren: Zur Differenzierung einer Grundannahme. Sprache & Kognition, 14, 16-26 |
| Roßnagel, C. (1995). Kognitive Belastung und Hörerorientierung beim monologischen Instruieren. Zeitschrift für experimentelle Psychologie, 42, 94-110. |
| PRACTITIONER JOURNALS & POPULAR SCIENCE ARTICLES |
| Stamov Roßnagel, C. (2014). Im Grunde ganz simpel. Harvard Business Manager, 36(6), 96-97. Stamov Roßnagel, C (2014). Eingliederungsmanagement für ältere Beschäftigte: Alternswissen als Erfolgsfaktor. Recht und Praxis der Rehabilitation, 1(4), 3-6. Stamov Roßnagel, C. (2013). Erfolgsfaktoren altersdifferenzierter Personalentwicklung. HR Performance, 30(8), 28-34. Stamov Roßnagel, C. (2013). Erfolgsfaktoren altersinklusiver Fortbildungskonzepte. Zeitschrift für Personalvertretungsrecht, 8, 46-50. Baron, S. & Stamov Roßnagel, C. (2010). Führungskräfte sind für alle da. Personal, 62, 44-48. |
| Stamov Roßnagel, C., Biemann, T., & Kinscher, M. (2009). Wege aus dem Teufelskreis. Personal, 61, 48-50. |
| Stamov Roßnagel, C. (2009). Weiterbildung für Ältere: Mit System kein Problem. Wirtschaftspsychologie aktuell, 30-34 |
| Baron, S., Stamov Roßnagel, C., & Schömann, K. (2009). Improving lifelong learning - a toolbox for companies, employees and institutions. London: Adecco Institute. http://institute.adecco.com/Research/Articles/Pages/LLL2009_World_EN.aspx |
| Stamov Roßnagel, C. (2009). Beruflich am Ball bleiben: Wer sagt, dass ältere Arbeitnehmer kaum noch lernfähig sind? Psychologie Heute, 36, 68-73. |
| Stamov Roßnagel, C., Picard, M.A., & Voelpel, S. (2008). Weiterbildung jenseits der 40. Personal, 60, 40-42. |
| Roßnagel, C. & Schulz, M. (2007). Beschäftigungsfähigkeit erfahrener Mitarbeiter. sichern – welche Rolle spielt die betriebliche Weiterbildung Ergebnisse einer Befragung von Unternehmen in Ostwestfalen-Lippe. Gütersloh: Bertelsmann-Stiftung |
| Roßnagel, C. & Voelpel, S. (2007): Qualifizierung älterer Mitarbeiter: Keine Einheitsweiterbildung, Persorama, 31, 24-29. |
| Stamov Roßnagel, C. (2005). Schneller ist besser. Innovativer Zugang zur Markenpersönlichkeit. Research & Results, 1, 26 |
| Stamov Roßnagel, C. & Hofmann, O. (2002). That’s where ads are at – Implicit assessment of online advertising. Proceedings of ESOMAR Net Effects 5, 151-160 |
| Stamov Roßnagel, C. (2001). Taking the lab to the web: implicit assessment of on-line advertising. Market Research, 20-24, |
Other Professional Activities:
2003-2006 | General Manager | Field Facts Market Research, Frankfurt |
2002-2003 | Senior Research Consultant | Consultic Market Research, Alzenau |
2001-2002 | Director of Advertising Research | Skopos Market Research, Cologne |
Memberships
American Psychological Association (APA)
Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs)
European Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP)
European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI)
Society of Industrial and Organizational Psychology (SIOP)
Reviewer for
Applied Psychology: An International Review
Comparative Population Studies
Economic and Social Research Council (ESRC)
European Journal of Cognitive Psychology
European Journal of Personality
Experimental Psychology
Journal of Managerial Psychology
Learning and Individual Differences
National Science Foundation (USA)
Psychology & Aging
Schweizerischer Nationalfonds (SNF)
Zeitschrift für Experimentelle Psychologie
Zeitschrift für Personalpsychologie