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Prof. Dr. Margrit Schreier



Professor of Empirical Methods in the Humanities and Social Sciences
School of Humanities & Social Sciences - SHSS
http://shss.jacobs-university.de/shss
Mailing Address:

Campus Ring 1
28759 Bremen
Germany

Email: m.schreier@jacobs-university.de
Telephone: +49 421 200-3406
Fax: +49 421 200-3303
Office: Research IV, Room 128
Office Hours:

Monday 13:00 - 14:00

- no fragrance please! -

Research Interests:
  • Methods and methodology
  • Media psychology
  • Gender and reading
  • Empirical study of literature
For detailed information please click on my own homepage.
 
Other research interests:
  • argumentation theory, especially ethics of argumentation
  • attribution of responsibility in moral contexts
  • rationality in social contexts
  • gender
University Education:
2001 J Habilitation, Venia Legendi in Psychology, Cologne University
1996 Doctoral Dissertation, "On recognizing deception in spoken language. Indications of intentionality in unfair argumentation", Cologne University
1986-1992 Undergraduate study of Psychology at the University of Heidelberg; Diploma Thesis "Rhetorical strategies and standards of fair argumentation: the relationship between rhetoric, dialectics, and fair argumentation" (Dipl. Psych.)
1980-1983 Undergraduate study of the History of the English Language and Literature, New College, Oxford (B.A.)
Other Professional Activities:
Research and Teaching Positions:
2002 Associate Professor (C2), Psychology Department, Cologne University
1997-2002 Assistant Professor (C1), Psychology Department, Cologne University
1995-1997 Research Associate, Psychology Department, Cologne University
1988-1995 Research Associate, Psychology Department, University of Heidelberg
Publications:
Books and edited volumes
 
Andringa, E. & Schreier, M. (eds.) (2004). How Literature Enters Life (Poetics Today Special Issue). Poetics Today, 25(2).
 
Schreier, M. (1997). Das Erkennen sprachlicher Täuschung. Über Absichtlichkeitsindikatoren beim unintegren Argumentieren. Münster: Aschendorff.
 
Schreier, M. & Fielding, N. (eds.) (2001). Qualitative and quantitative research: conjunctions and divergencies. Forum: Qualitative Social Research (FQS), 2, 1. URL: http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-e/inhalt1-01-e.htm
 
Schreier, M., Knobloch, S. & Wieler, P. (eds.) (1998). Media, Literature, and Socialisation (SPIEL Special Issue). SPIEL 17(2).
 
Journal articles
 
Breuer, F. & Schreier, M. (2007). Issues in Learning About and Teaching Qualitative Research Methods and Methodology in the Social Sciences [46 paragraphs]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 8(1), Art. 30, http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/1-07/07-1-30-e.htm.
 
Schreier, M. (2007). Qualitative Sozialforschung in Zeiten von Hochschulreform und Globalisierung. Erwägen, Wissen, Ethik, 18 (2), 264-266.
 
Breuer, F. & Schreier, M. (2007, Januar). Zur Frage des Lehrens und Lernens von qualitativ-sozialwissenschaftlicher Forschungsmethodik [46 Absätze]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 8(1), Art. 30.http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/1-07/07-1-30-d.htm.
 
Schreier, M. (2007). Fantastisch real. Wie Fiktion uns beeinflusst. Psychoscope, 28 (3), 8-10.
 
Appel, M., Koch, E., Schreier, M. & Groeben, N. (2002). Aspekte des Leseerlebens. Skalenentwicklung. Zeitschrift für Medienpsychologie, 14, 149-154.
 
Appel, M., Koch, E., Schreier, M. & Groeben, N. (2002). Aspekte des Leseerlebens. Skalenentwicklung. Zeitschrift für Medienpsychologie, 14, 149-154.
 
Groeben, N. & Schreier, M. (1992). The hypothesis of the polyvalence convention: A systematic survey from a historical perspective. Poetics, 21, 5-32.
 
Rothmund, J., Schreier, M. & Groeben, N. (2001). Fernsehen und erlebte Wirklichkeit (I): Ein kritischer Überblick über die Perceived Reality-Forschung. Zeitschrift für Medienpsychologie, 13, 1, 33-44.
 
Schreier, M. & Groeben, N. (1999). Inhaltsanalyse (aus: Leitfadeninterview und Inhaltsanalyse). In N. Groeben (ed.), Interdisziplinäre Methodik in der Lesesozialisationsforschung (SPIEL Sonderheft). SPIEL, 18, 43-54.
 
Schreier, M: & Odag, O. (2004). Genuss und Distanz: Geschlechterspezifische Kompetenzen beim Umgang mit Realität(en) und Fiktion(en). SPIEL, 23, 94-115.
 
Schreier, M., Groeben, N. & Christmann, U. (1995). "That's not fair!". Argumentational integrity as an ethics of argumentative communication. Argumentation, 9, 267-289.
 
Schreier, M., Groeben, N. & Blickle, G. (1995). The effects of (un)fairness and (im)politeness on the evaluation of argumentative communication. Journal of Language and Social Psychology 14, 3, 260-288.
 
Chapters in edited books
 
Schreier, M. (2007). Textwirkungen. In T. Anz (Ed.), Handbuch Literaturwissenschaft (Bd. 1, Gegenstände und Grundbegriffe, S. 193-202). Stuttgart, Weimar: Metzler.
 
Schreier, M. (2007). Qualitative Stichprobenkonzepte. In G. Naderer & E. Balzer (Eds.), Qualitative Marktforschung in Theorie und Praxis (pp. 231-248). Wiesbaden: Gabler.
 
Schreier, M. (2007). Auf der anderen Seite des Kosmos: Wenn die Katze stirbt. In C. Wischermann (Ed,), Von Katzen und Menschen. Sozialgeschichte auf leisen Sohlen (pp. 249-264). Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft mbH.
 
Schreier, M: (2006). Qualitative Methoden. In J. Funke & P. A. Frensch (Eds.), Handbuch der Allgemeinen Psychologie - Kognition (pp. 769-774). Göttingen etc.: Hogrefe
 
Schreier, M. (2006). Qualitatives Untersuchungsdesign. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Eds.), Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik (pp. 343-360). Weinheim: Juventa.
 
Schreier, M. (2006). Experimentelle/quasi-experimentelle Untersuchungsplanung. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Eds.), Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik, (pp. 307-342). Weinheim: Juventa.
 
Schreier, M. (2006). Qualitative Verfahren der Datenerhebung. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Eds.), Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik (pp. 399-420). Weinheim: Juventa.
 
Schreier, M. (2006). Qualitative Auswertungsverfahren. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Eds.), Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik (pp. 421-442). Weinheim: Juventa.
 
Schreier, M. & Lietz, P. (2006). Quantitative Datenerhebungsverfahren. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Hrsg.) Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik (pp. 361-397). Juventa, Weinheim.
 
Schreier, M. (2005). Von Serienmörderinnen, Verschwörungen und Schwarzer Magie: Pseudo-Dokumentationen im Internet - ein neues Genre? In H. Segeberg & S. Winko (eds.), Digitalität und Literalität. Zur Zunkunft der Literatur (pp. 221-234). München: Wilhelm Fink Verlag.
 
Christmann, U. & Schreier, M. (2003). Kognitionspsychologie der Textverarbeitung und Konsequenzen für die Bedeutungskonstitution literarischer Texte. In F. Jannidis, G. Lauer, M. Martínez & S. Winko (eds.), Regeln der Bedeutung (pp. 246-285). Berlin, New York: de Gruyter.
 
Schreier, M. (2001). Qualitative methods in studying text reception. In D. Schram & G. Steen (eds.), The psychology and sociology of literature (pp. 35-56). Amsterdam: Benjamins.
 
Schreier, M. (2002). Realität, Fiktion, Virtualität: Über die Unterscheidung zwischen realen und virtuellen Welten. In G. Bente, N. Krämer & A. Petersen (eds.), Virtuelle Realitäten (pp. 33-56). Göttingen: Hogrefe.
 
Schreier, M. (2003). Rationalität: individuelle, "schmale" und soziale, "breite" Rationalität. In N. Groeben (ed.), Zur Programmatik einer sozialwissenschaftlichen Psychologie. Bd. II Objekttheoretische Perspektiven, 2. Halbband Situationsbezug, Reflexivität, Rationalität, Theorieintegration (pp. 107-232). Münster: Aschendorff.
 
Schreier, M. (2004). Qualitative Methoden. In R. Mangold, P. Vorderer & G. Bente (eds.), Lehrbuch der Medienpsychologie (pp. 377-399). Göttingen: Hogrefe.
 
Schreier, M. (2004). Entwicklung von Lesekompetenz. Fördernde Einflüsse des medialen Umfeldes. In N. Groeben & B. Hurrelmann (eds.), Lesesozialisation in der Mediengesellschaft. Ein Forschungsüberblick (pp. 402-439). Weinheim u. München: Juventa.
 
Schreier, M. & Appel, M. (2002). Realitäts-Fiktions-Unterscheidungen als Aspekt einer kritisch-konstruktiven Mediennutzungskompetenz. In N. Groeben & B. Hurrelmann (eds.), Medienkompetenz. Voraussetzungen, Dimensionen, Funktionen (pp. 231-254). Weinheim u. München: Juventa.
 
Schreier, M. & Rupp, G. (2002). Ziele/Funktionen der Lesekompetenz als gesellschaftlich-kulturelle Teilhabe. In N. Groeben & B. Hurrelmann (eds.), Lesekompetenz. Bedingungen, Dimensionen, Funktionen (pp. 251-274)